Mtra. Iris Elizabeth Beltrán Gutiérrez
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: BIOLOGIA
SEMESTRE: TERCERO
GRUPO: H
CAMPO FORMATIVO: Núcleo
básico: ciencias experimentales
BLOQUE 1: Sistema
vivo
PROPÓSITO:
El estudiante reconoce a la
Biología como ciencia de la vida e identifica las características de los seres
vivos así como sus niveles de organización.
CONTENIDOS FACTICOS.
CONCEPTO FUNDAMENTAL: Organización
CONCEPTOS SUBISIDIARIOS: Características de los seres vivos (células) y niveles
de organización (celular y orgánico)
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
≈ Plantea preguntas o problemas de carácter científico
≈ Procesa y obtiene datos recabados
≈ Comunica resultados de
su experimento o investigación científica
CONTENIDO ACTITUDINAL:
≈Respetar y apreciar la existencia y conservación
de los sistemas vivos, su identidad y diversidad
≈ Muestra interés por
participar de manera colaborativa y en equipos diversos.
SITUACIÓN PROBLEMA:
¿Cómo puede el
estudiante comprobar la teoría
celular y al mismo tiempo reconocer las diferencias y similitudes entre los seres
vivos?
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
GENÉRICA: Desarrolla
innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
Atributo: 5.2 Ordena información
de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones
DISCIPLINARES BÁSICAS:
4. Obtiene, registra y sistematiza la información
para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes
relevantes y realizando experimentos pertinentes.
13.- Relaciona los niveles de organización química,
física y ecológica de los sistemas vivos.
DISCIPLINAR
EXTENDIDA: Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños
a sí mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias
APRENDIZAJES ESPERADOS: A través de la observación, los estudiantes podrán
clasificar, organizar, jerarquizar y describir a los seres vivos y comprobar la
veracidad de la teoría celular.
DIMENSIÓN: DESARROLLO
PONDERACIÓN:
30% Experimental (asistencia
10% y reporte 20%)
TÉCNICA: Expositiva y experimental
ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
El docente abordará el tema características de los seres vivos con apoyo de diapositivas power
point, considerando: organismos unicelulares y pluricelulares, , ubicándolos dentro
de los tres dominios a los que pertenecen, dando a conocer en primer lugar, las
características generales de cada dominio (Archaeae,
Eucarya y Bacteria), concluyendo
con la lectura guiada propuesta en
la guía de estudio y la participación de los alumnos. La actividad realizada
(expositiva e interrogativa) conducirá y
apoyará a los alumnos a realizar la práctica No. 3 “Diversidad celular:
clasificación y morfología”, organizados en equipos
de 6 integrantes y siguiendo el protocolo de la práctica, para lo
cual, se solicitan muestras (agua de florero, hongos de tortilla. Una rebanada de
tomate rojo o verde y cebolla). Previa indicaciones del docente se solicita a
los jóvenes una muestra de esperma para conocer la morfología
celular, así mismo se tomará una pequeña gota de sangre de un estudiante para
el mismo propósito, siguiendo las medidas de seguridad e higiene.
RECURSOS:
Material de cristalería, colorantes, estuche de disección y microscopio.
Muestras biológicas: sangre, esperma, hongos de tortilla, tomate, cebolla
y agua de florero
EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES
Lista de
registro de participación.
Guía de
observación para evaluar el trabajo colaborativo durante el proceso experimental.
Lista de
cotejo para evaluar el reporte de resultados de manera individual
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